把优质教育“基因”复制到粤东西北县中

广州六中连州实验中学。南方日报记者 曾亮超 摄

“在家门口读深圳名校托管的高中，我有信心考上理想的大学！”9月开学季，潮州饶平县中考成绩屏蔽生邓格致选择在深圳实验教育集团饶平县第二中学读高中。年初，深圳实验学校托管帮扶饶平二中，同时潮州市也叫停市属高中在饶平“掐尖”中考尖子生，多重因素影响之下，当地优质生源得以留在本地念高中。

8月29日召开的国务院常务会议，部署开展县域普通高中振兴行动。我省也高度重视县中振兴工作，自去年以来，在全省“百千万工程”中，粤东西北等后发地区的县级高中（下称“县中”）教育提升行动正稳步推进。目前茂名、阳江、清远、梅州、河源、韶关、汕尾、潮州、揭阳、云浮等多市的县中，已和珠三角知名中学或省级师范类高校建立托管帮扶或合作办学关系。托管一方派出校长和骨干教师等进驻后发地区县中，带动当地高中教育实现大提升。

“托管帮扶的关键，是把优质教育的‘基因’直接复制到后发地区，力度和见效速度都远超传统帮扶。”华南师范大学教育科学学院教授陈先哲分析。他认为，此前粤东西北县域受经济发展水平限制，县中面临优秀教师和生源“双流失”的困境，此次全国、省大力推动“县中振兴”，以名校托管推动县中教育提升，将有效补齐县域教育发展短板，稳定本地生源，形成“教育兴—人才聚—经济活”的良性循环。

●张俊 彭骏 范永敬 黄津 陈柔燕 叶洁 陈欣欣 郭雨欢 张嘉元 赫鹏翀 林捷勇 邱淑平 李阳诗

过去是“帮” 现在要“管”

教材、试卷、教学进度完全对标

“教材和广州六中同步，试卷、教学进度完全对标，连校长都是广州派来的，在家门口就能享受到名校资源，我没理由不留下！”今年中考以连州前10名成绩考入广州六中连州实验中学的高一新生梁雅静，道出了粤东西北尖子生的新选择。

自去年底开始，广州六中牵头托管帮扶广州六中连州市实验中学，让这所学校受到本地学子的青睐。

珠三角名校的托管，正成为粤东西北县中教学质量跃升的最大动力源。而这场教育托管的源头，正是全国、全省在推进的“县中振兴”工作。

今年全国两会上，教育部部长怀进鹏表示，今年我国将推出“国家县中振兴行动计划”，把县中作为教育优质均衡发展的突破点；我省在推进“百千万工程”中，也将“县中振兴”作为县域发展的重要发力方向，推出一系列务实举措。

去年5月，我省公布首批15个以县城为重要载体的新型城镇化试点名单，省教育厅随后在全省推开新型城镇化试点县（市）县中托管帮扶工作。从去年底起，珠三角6地市（广州、深圳、东莞、佛山、中山、珠海）优质教育资源通过委托管理、合作办学等方式一对一托管试点县1所县中，帮助县中在教育质量、教师素质能力、学生综合素质、管理水平上实现“四个明显提升”。托管帮扶周期一般为3年。

目前，粤东西北各地县中托管帮扶正在有序铺开。

除深圳实验学校托管帮扶饶平二中、广州六中托管帮扶广州六中连州实验中学外，粤东西北其他已托管的县中还有：珠海一中托管帮扶阳西一中、广州二中托管帮扶广东高州中学、佛山一中托管帮扶汕尾海丰彭湃中学、东莞高级中学托管帮扶惠来县一中、深圳市第三高级中学托管帮扶东源高级中学、佛山市南海区艺术高级中学托管帮扶新兴县华侨中学、东莞市第五高级中学托管帮扶南雄市黄坑中学、华师附中托管帮扶蕉岭县华侨中学等。

此外，在广东省“双百行动”中，高校院所也积极与经济欠发达县（市、区）在教育领域结对共建。以广东第二师范学院为代表的高校已在阳江阳西县、阳东区和汕尾陆河县、陆丰市等地陆续合作开办教育集团。教育集团公开招聘校长、名师等进驻托管学校，推动包括高中在内的中小学教育提升。

也有部分地区主动寻求与省级名校合作。2023年9月，茂名市、茂名信宜市和华南师范大学三方合作办学的华南师范大学砺儒高级中学建成招生，成为信宜市区的一所高水平高中，该校校长也由华南师范大学选派。

记者了解到，县中托管帮扶，与此前珠三角地区对粤东西北的教育帮扶有所不同，重点在“托管”。此前的帮扶体现在“老师双向交流”，被帮扶学校还是以本校原有管理和教学团队为主。而托管帮扶则不同，发达地区派出“书记（校长）+管理和教学骨干”的团队进入后发地区学校，在当地党委政府和教育部门支持下，接管后发地区学校教学管理。这种托管帮扶力度更大，有利于将发达地区教学理念和方法快速植入到后发地区学校。

既教学生 也教老师

高考成绩与科创教育实现大改观

一直以来，粤东西北地区县域经济较薄弱，县中发展受到教育经费投入不足、生源和师资流失等困扰；县中教学也存在方法传统、数字化水平较低、管理效率不高等问题，与发达地区存在较大差距。

在此轮托管帮扶中，来自珠三角名校及省级师范高校的团队，给粤东西北县中带来优质的教育资源和科学的教学方法。

“高三班用的‘学情雷达图’，让我们告别了题海战术！”佛山一中教育集团彭湃中学高三级学生林品妍说。佛山一中托管海丰县彭湃中学后，上线了高三班AI测试系统，学生测试后系统智能总结薄弱知识点，并针对性推送个性化靶向作业，帮助学生快速提升成绩。

除数字化工具外，托管团队带来了更科学的教学方法。

“广州二中为广东高州中学带来教学理念的系统性重塑。”去年底，广州名校广州二中托管帮扶广东高州中学，学校党委书记赵军说，“我们强化集体教研机制，推行‘精准备课—精选内容—精讲精练’，注重思维启发，减少机械式训练，这一转变使课堂效率显著提升。”目前，以广州二中为核心的14人专家团队驻校任教，带动课堂教学从“教为中心”向“学为中心”转型。

针对成绩薄弱生，不少托管团队压实老师的辅导责任。在广东二师陆河教育集团河田中学，每名老师都会负责学生薄弱学科的辅导。“学校实行老师包干辅导机制，学生哪门学科薄弱，就由相应学科老师辅导，直到学生学科不再薄弱为止。”广东二师陆河教育集团党委书记、河田中学校长彭司先说。

提高管理效率、优化教学方法、加强本地老师培训……托管团队打出组合拳，帮助粤东西北县中教育实现大改观。

尽管托管帮扶时间不长，但已取得实实在在的成效，最具代表性的就是被托管县中今年高考成绩的提升。阳西县两所高中分别与珠海一中、广东二师托管或合作办学后，今年该县高考本科上线人数825人，同比增加68人；广东二师陆河教育集团的河田中学、陆河中学本科上线人数较去年增加100人；佛山一中教育集团彭湃中学本科上线率提升20.61%；深圳实验教育集团饶平二中高考本科线人数833人，超预测71人；深圳市第三高级中学东源高级中学本科上线人数较去年提升75%。

在托管帮扶下，科创等特色教育也有较大改观。

今年4月，阳西二中高一学生陈莹莹发明的“智能清洁安检仪”在第50届日内瓦国际发明展中斩获银奖。这是阳西学子首次在国际发明大赛中获得大奖，也是广东第二师范学院助力阳西特色教育取得突破的生动注脚。

去年5月，广东第二师范学院与阳西县合作成立广东二师阳西教育集团。集团将阳西县第二中学等6所城乡学校纳入管理，并向全国公开招聘党委书记、校长、名师共17人进驻各校。在加强文化课教学的同时，集团专门成立科教中心，聘请全国科创名师刘志伟作为科教中心主任，大力推广科创教育。

刘志伟与信息学、物理学、生物学等学科老师一道成立科创导师队伍，主要面向初一、高一学生开展科创兴趣教学。导师们引导学生从生活中发现并解决问题，形成科技创新项目。一年多来，阳西二中科创项目获得省级及以上奖项36个，科创教育实现从区域末位到前列的提升。

留住生源 留住消费

县中所在片区成县城新增长点

名校的托管，让县中吸引力大增。记者从各地托管县中了解到，随着托管后首个新生入学季的到来，各地县中招生传来捷报，更多学生选择留在粤东西北县域读高中。

值得一提的是，清远、潮州两市教育部门出台更精准的政策护航，两市今年停止了市级高中在试点县连州、饶平“掐尖”招生，有效保障了试点县中的优质生源。不仅如此，清远教育部门还赋予广州六中连实中学在清远市区招收30名拔尖生的资格，这种“反向操作”增强了试点县中的辐射力。

“我家在连南，离连州很近，之前在广州六中连实中学参观时，被学校的软硬件惊艳到了。”陈芊桦此前在清远市区一所民办初中读书，今年中考取得不错成绩，最终他回到离家更近的广州六中连实中学读高中。

“今年连州中考前100名学生全部留在本地读高中，而去年只有50多人。”连州市教育局副局长、广州六中连州实验中学校长宛军民介绍，除了本地尖子生“零流失”，不少原籍“三连一阳”（连州、连南、连山、阳山）、在市区读初中的学子，也主动回流到连州就读，县中“磁场效应”持续增强。

其他托管县中高一招生也传来喜报。

深圳实验教育集团饶平二中共招收37名中考成绩屏蔽生，占全县中考成绩屏蔽生的八成；佛山一中教育集团彭湃中学高一新生700分以上增加202人，中考优质生源回流率超50%；广东二师陆河教育集团河田中学录取该县中考前10名中5人，录取前100名中46人，较往年有显著增长。

“现在部分试点地区出台禁止市级学校‘掐尖’招生的政策，各地教育部门也担心关闭优秀生源流向市中的通道后，县中是否有好的教学水平承接得上。我认为待县中托管再进一步取得成效后，各地执行禁止市中‘掐尖’的政策面临的阻力就会更小。”陈先哲说。

教育是粘合人口、推动产城人融合的关键纽带。这场以名校托管带动粤东西北县中振兴的行动，将有力提升粤东西北县域教育水平，为县域经济发展注入强劲动能。

广东省社科院经济研究所教授燕雨林认为，“此前，粤东西北地区‘县中塌陷’较为明显，归根结底是县域经济发展的滞后，市级对县域形成多方面的虹吸。因此，全省‘百千万工程’将发展县域经济作为推动城乡区域协调发展的主抓手，将产业、交通、民生等资源重点向县域倾斜，并将县中振中作为教育发展的突破口，很有必要。”

如今在粤东西北各试点县，名校资源的落地，正让县中所在片区成为县城发展的新增长点。

如广州六中连实中学所在的清远连州市燕喜新区，学校周边已规划建设商贸综合体、新住宅区，吸引更多居民落户连州市区；在茂名信宜市玉都新区，因包括华南师范大学砺儒高级中学在内的多所学校投入使用，周边建起公园、小区、商场等，较好的教育资源吸引不少在外工作的信宜乡亲、乡镇居民在玉都新区安家。

燕雨林建议，要实现稳定与可持续的以县城为重要载体的城镇化，不能仅靠教育“单点发力”，各地还应在“百千万工程”的部署下，在补齐教育、医疗等民生短板的同时，同步壮大县城产业，打牢县域发展的经济基础，从此前“教育塌陷—人口流失—经济衰退”的负循环，走向“教育公平—人口集聚—县域振兴”的良性发展局面。

专家观点

华南师范大学教育科学

学院教授陈先哲：

在人口大县推行

县中托管更具意义

后发地区教育的滞后，是一段时间以来形成的问题，很难通过短期托管就能实现彻底改观。特别是在教育理念和方法上，需要以托管为改革契机，循序渐进地引导和改变。

从中长期看，名校托管要解决好托管团队和当地教师、管理团队的融合问题，以及三年托管期后接续托管等问题。陈先哲建议，应坚定用好托管帮扶这个方法，以多个周期的托管来稳定被帮扶县中的预期，以县中教学质量的持续改观来扭转“县中塌陷”局面，回应社会期待。

此外，目前县中托管主要集中在首批“以县城为重要载体的新型城镇化”试点县，对于县中托管是否要扩大范围，覆盖更多县，陈先哲建议紧密结合县域城镇化的发展趋势，优先选取新一批试点县、尤其是人口基数较大的县来推进，这样群众受惠面会更大，托管帮扶更具实际意义。

广东省社科院

经济研究所教授燕雨林：

推动县中可持续振兴

县中发展，长期来看还是要培育本地化的高水平师资力量。燕雨林认为，托管要注重传帮带，珠三角名校在托管过程中将好的教育理念、方法传授给粤东西北学校老师，打造一支内生型的高素质教师队伍。

此外，县中可持续发展关键要有教育资源的持续投入。以往，教育投入由经济发展条件决定，发达地区比后发地区的教育投入大，市级学校比县级学校获得的资源多。燕雨林建议，可从市级或更高层级来统筹教育资源分配，构建更加公平的教育，这会从根本上减少后发地区教育衰落的问题，促进教育优质均衡发展。

策划：陈戈 统筹：毕式明 李卓